М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
595
согласованных действий; ухудшение межличностных отношений. Неудивительно,
что многие люди опасаются конфликтов, стараются их избегать.
К негативным последствиям конфликтов можно отнести следующее:
негативные переживания, нервное напряжение и стрессы, что, в свою очередь,
негативно влияет на здоровье участников конфликта; препятствие для совместных
согласованных действий; ухудшение межличностных отношений. Неудивительно,
что многие люди опасаются конфликтов, стараются их избегать.
Сущностью любого конфликта является противоречие во взглядах,
мнениях, интересах участников. Он является сложным социальным явлением,
существенно влияющим на механизм становления отдельной личности и
общества в целом. Социальные конфликты в жизни общества, где процветают
постоянные противоборства взглядов, приобретают особую общественную
значимость, и вполне могут являться началом аномии, буллинга, экстремизма,
криминализация детской среды и т. д.
Комплексная оценка конфликтогенной среды, позволила выделить факторы,
усиливающие социальную напряженность и противоречия в социуме:
- при утрате искренности и взаимного желания между несколькими
индивидами [5], и предпочтение среди детей общения онлайн;
- разделение социума на богатых и бедных;
- возрастание значимости демонстративного поведения, модной одежды и
последней модели айфона, отсутствие доверительных отношений между людьми;
- стремление иметь высокий заработок, материальное благополучие, без
важности ценностно-смысловой сферы;
Как показывают научные исследования и наши собственные наблюдения в
профессиональной деятельности среди разных возрастных групп - детей
дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста участились случаи
жестокого обращения друг к другу, жесткого разрешения конфликтов. С
подобными ситуациями встречаются уже воспитатели дошкольных учреждений.
К примеру, ребенок трех лет уже может применять физическое насилие по
отношению к сверстникам. Дети боятся такого ребенка. При этом, как ни странно,
некоторые родители поддерживают агрессию своего ребенка. Они говорят ему:
«Ударь первым, чтобы боялись» и т. д.. Особенная жестокость в отношении к
другому ребенку, отличающемуся от всех, также часто проявляется в детском
сообществе, если оно лишено ценностных оснований. В подростковом и
юношеском возрасте у таких детей возрастает риск экстремального поведения [5].
В настоящее время в нашей стране высокий уровень детской преступности.
Детское и взрослое сообщества имеют свои особые формы организации жизни
[4]. Детская субкультура условно независима, отличительные характеристики
самобытность и самоценность, для нее характерны особые ценности, формы и
средства общения, картина мира, средства мышления и язык. Исторически
детская субкультура выстраивалась как особый мир, существующий вместе и во
взаимодействии с взрослыми.
