" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
590
педагогического института им.П.П.Ершова. – филиал ФГБОУ ВПО «Тюменский
государственный университет» в г.Ишиме. – 2013. – №4(10) – С.77-81.
5.
Кузнецова О.В. Формирование мотивации к обучению математики
посредством реализации личностно-ориентированного обучения // Сборник
статей ХII Международного научно-практического конкурса: в 2 ч. – Лучшая
студенческая статья, Пенза. – (20 декабря 2017 года). – «Наука и Просвещение». –
С.202-205.
6.
Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая
готовность ребенка к школе: Пособие для практических психологов, педагогов и
родителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 256 с.
7.
Рисуночная терапия как средство повышения мотивации к обучению у
младшего
школьника
[Электронный
ресурс]
–
URL:
(Дата обращения: 08.09.19).
8.
Шипилова А.Э., Лупандина Е.А. Роль Арт-терапии в творческом
развитии современного младшего школьника // Научно-практический
электронный журнал Алле Науки. – 2018. – №10(26) – С.929-935.
МОТИВАЦИОННАЯ ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
М.В. Авдеева
студент, Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Арзамас
Научный руководитель Троицкая И.Ю., к.пс.н, доцент
Аннотация: в статье рассматриваются теоретические подходы к
проблеме мотивации в педагогической деятельности, анализируются
результаты изучения сформированности мотивации педагогов к инновационной
деятельности в системе дошкольного образования, предложены эффективные
методы ее повышения в условиях дошкольной образовательной организации.
Ключевые слова: мотивация, дошкольное образовательное учреждение,
инновационная деятельность.
В настоящее время Россия претерпевает период серьезных изменений и
преобразований. Наряду с переменами в рыночных и социальных отношениях,
большие изменения происходят и в сфере образования, в том числе и
дошкольного: появляются новые образовательные стандарты, видоизменяются
требования к условиям воспитания детей. На первый план выходит проблема
повышения качества образования, появляются новые требования к квалификации
педагогов дошкольного образовательного учреждения. Одним из таких
требований является применение в педагогической деятельности инновационных
технологий и методов воспитания дошкольников. Однако на практике зачастую
