" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
594
личности и социальной группы. А также факторы, влияющие на происхождение
и процесс детских конфликтов. Подчеркивается особая роль взрослого
сообщества, отношений с родителями и педагогами для формирования у детей
конструктивных способов разрешения конфликтов.
Ключевые слова: детский конфликт, конфликт, конфликтогенность, социум,
социокультурный, дошкольное учреждение, детская субкультура, личность.
Направленность современного дошкольного образования на формирование у
детей конструктивных способов разрешения конфликтов с каждым годом
набирает все большую популярность. Ни коллектив, ни личность не могут
развиваться бесконфликтно. Наличие конфликта есть показатель нормального
развития общества. Каждый человек в своей жизни разрешает внутриличностные
конфликты, так и конфликты в межличностных отношениях.
Большинство ученых, занимающихся проблемами конфликтов, выделяют не
только негативные, но и их позитивные функции. В частности, Н.Я. Большунова,
В.А. Светлов отмечают следующие позитивные факторы влияния конфликта на
развитие личности и социальной группы: понимание того, что есть проблема,
разрешение противоречий, сплочение коллектива, снятие психологического
напряжения, поиск нового более конструктивного пути и т.д. А также следует
отметить возможности перехода отношений на новый уровень и приобретение
определенного опыта сторонами конфликта. Данный переход зависит от
применения правильных способов разрешения конфликтов и благоприятного
многомерного социокультурного пространства [2, с. 6]. Бывает так, что
конфликты в некоторых случаях необходимы, а зачастую неминуемы, но плохо,
если жизнь человека состоит из цепочки ненужных и лишенных смысла
конфликтов. У некоторых людей положительное отношение к конфликту, что
неизбежно влияет на его решения и выборы. Вероятно, личности необходимо
поменять мировоззрение в отношении инцидента, избегать крайностей. Если же
без конфликта не обойтись, то, его следует достойно встретить, зная, как
действовать, чтобы не нанести вред. Стремиться же к конфликту, поощрять его, а
уж тем более без особой надобности провоцировать не только нецелесообразно,
но и попросту пагубно.
В повседневной жизни конфликт все-таки больше несет негативную
направленность, оказывает разрушительное действие, способствует появлению
разочарования в межличностных отношениях, углублению противоречий,
нарастанию враждебности, формированию установок на конфликтный способ
решения проблемы. Особенно опасно конфликтное состояние группы (семьи,
школьного класса, группы детского сада и пр.) для детского развития, поскольку
формирует у детей установки на соответствующий тип поведения и отношения к
другому. К негативным последствиям конфликтов можно отнести следующее:
негативные переживания, беспокойство, тревожность, страх, что, вредит
здоровью и качеству жизни участников конфликта; препятствие для совместных
