М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
593
Тренинг, направленный на повышение мотивации педагогов ДОУ к
инновационной деятельности, может быть организован как тренинг личностного
роста, раскрывающий потенциал личности каждого педагога и способствующий
выявлению
внутренних
ресурсов,
необходимых
для
осуществления
инновационной деятельности. Возможно применение тренинга развития
профессионального самосознания, в ходе которого актуализируются вопросы о
профессионализме педагогов, может рассматриваться «портрет» современного
педагога ДОУ и место инновационной деятельности в профессиональном
развитии педагога дошкольного образования.
Таким образом, мотивация педагогов ДОУ к инновационной деятельности
играет важную роль в системе повышения качества дошкольного образования, так
как внутренний настрой и отношение педагога к своей профессиональной
деятельности являются залогом ее успешности. Однако исследование
особенностей мотивации педагогов ДОУ к инновационной деятельности
показало, что педагоги проявляют сниженный интерес к инновационной
деятельности, у них отсутствует целостная система представлений о ней, в связи с
этим ее использование нередко носит бессистемный характер. Полученные
данные указывают на необходимость повышения мотивации педагогов ДОУ к
инновационной деятельности через использование активных методов обучения.
Литература
1.
Авакян И.Б. Сравнительный анализ особенностей инновационной
готовности педагогов и социально психологического климата педагогических
коллектив колледжей // Инновации в образовании. - 2017. - № 1. - С. 65 – 84.
2.
Еремова О.В. Инновационная деятельность педагога [Электронный
ресурс]. - Режим доступа:
rid=60749
3.
Полонский А.Я. Управление инновационными процессами в ДОУ:
Методическое пособие. - М.:ТЦ Сфера, 2010. – 123 с.
4.
Троицкая И.Ю., Ястребцева Н.В. Психологическое сопровождение
профессионально-личностного развития педагога // Акмеология. – 2014. - № 3-4. –
С. 168-170.
5.
Уткин Э.А. Мотивационный менеджмент: учебник. - М.: ЭКМОС,
2007. - 235 с.
ПРОБЛЕМА ДЕТСКИХ КОНФЛИКТОВ
А.А. Амирова
студентка, ОмГПУ, г. Омск
Научный руководитель Рассказова И.Н., к.пс.н., доцент
Аннотация: в статье в контексте проблемы детских конфликтов
анализируются негативные и позитивные функции конфликта в развитии
