М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
567
(дата обращения 8.10.2019)
3. Спичкин М.Ю., Баскакова Е.Ф., Томилин Е.П. Некоторые особенности
профессионально
важных
качеств
сотрудников
государственной
противопожарной службы МЧС России // Проблемы обеспечения безопасности
при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. – 2014г. [Электронный
ресурс] –
(дата обращения 15.10.2019)
4. Стрельникова Ю.Ю. Психологическая коррекция постравматических
симптомов и изменений личности у сотрудников МЧС России, принимавших
участие в ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций // Весник Южно-
уральского государственного университета. – 2015. – Т8. – №2. – С.25-33
[Электронный ресурс] –
(дата обращения 12.10.2019)
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗНЫМ УРОВНЕМ
СФОРМИРОВАННОСТИ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Е.А. Оверчук
студентка, ФГБОУ ВО «РГУ имени С.А. Есенина», г. Рязань
Научный руководитель Беспалова Т.М., к.п.н., доцент
Аннотация: в статье рассматриваются понятия здорового образа
жизни, мотивация здорового образа жизни; психологические особенности
детей младшего школьного возраста с разным уровнем сформированности
основ здорового образа жизни
Ключевые слова. Здоровье, здоровый образ жизни, формирование
здорового образа жизни.
Здоровый образ жизни – это производная от уже сформированной
ценности здоровья. Главной ценностью в младшем школьном возрасте здоровье
не является. Представления о здоровье у детей данной возрастной категории
разнообразны и могут включать разные аспекты, среди которых и психический, и
социальный, и физический. Также уровень осведомленности в вопросах
сохранения здоровья в разных его аспектах у младших школьников не одинаков.
Так, например, в вопросах сохранения здоровья на физическом уровне он
значимо выше, чем в остальных аспектах. В зависимости от критериев
исследователи выделяют разное количество компонентов, уровней готовности
восприятия и отношения к здоровью как ценности. Так, Акимова Л.Н. выделяет
три взаимосвязанных компонента: когнитивный, ценностно-мотивационный и
