" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
558
могли бы сформироваться, если бы он имел возможность практиковаться в
выполнении бытовых, учебных, социальных или каких-либо других дел. Для
родителей тревожно-сензитивного типа вызывает затруднения адекватная
оценка возможностей своего ребенка. Как правило, оценка результатов его
деятельности некритична, в некоторых случаях желаемые результаты
воспринимаются как действительные. Примером этого можно считать
ситуации, когда ребенок знает названия некоторых цифр, а родители считают
эти знания счетом [1].
Другую группу составляют родители авторитарного (импульсивно-
инертного) типа. Для них свойственна активная жизненная позиция. Эти люди
предпочитают руководствоваться своими представлениями и убеждениями
вопреки мнению специалистов, родственников или каких-либо других людей,
заинтересованных в вопросах воспитания ребенка. При рождении ребенка с
ограниченными возможностями здоровья, либо при осознании тяжести
нарушений в развитии наиболее распространенными среди родителей
импульсивно-инертного типа считаются два варианта исхода ситуации. При
первом варианте родитель отказывается от ребенка. Другой вариант более
благоприятен, в этом случае родитель активно стремится найти выход из
сложившейся ситуации. Если родители авторитарного типа приняли ситуацию
нарушенного развития своего ребенка, то, как правило, они стараются всеми
путями преодолеть эти нарушения. Они стараются найти лучшие центры,
лучших специалистов для коррекции нарушений и социализации. Эта категория
родителей отличается своей целеустремленностью в вопросах отстаивания прав
и удовлетворения потребностей своих детей. Им тяжело смириться с
ментальностью нарушений ребенка и многие из них, несмотря на тотальность и
необратимость недоразвития психических функций, продолжают верить в
возможность выздоровления. Для родителей авторитарного типа характерна
импульсивность, что проявляется в неумении сдерживать свои эмоции.
Возможны различные формы проявления агрессии (физическая, вербальная,
подозрительность и т.д.), направленные на себя, ребенка, других людей.
Достаточно часто встречаются случаи противопоставления себя обществу,
возникает ощущение, что многие люди хотят преднамеренно причинить вред
или как-то ущемить права ребенка или семьи [1].
Третья группа представляет собой родителей психосоматического типа.
Их личностные характеристики складываются из сочетания черт двух
вышеперечисленных типов. В эмоциональном плане они более лабильны. Для
них свойственны частые смены настроения. В вопросах осмысления ситуации
развития ребенка, его воспитания и обучения они в большей степени
ориентируются на мнение других людей (родственников, педагогов, врачей).
Для некоторых представителей этой группы свойственно «растворение» в
проблемах ребенка, жертвенность. Они посвящают большую часть своего
времени уходу и присмотру за ребенком, отказываясь от собственных нужд и
интересов, но при подробном рассмотрении сложившейся ситуации, например,
