" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
978
образования женщин также не стремилась сделать его общедоступным,
придерживаясь сложившихся традиций о делении общества и неравных
возможностях социальных групп.
Дальнейшее развитие женского образования также шло неравномерно. В
1907 г. Министерством просвещения допускалось поступление женщины в
университет, при условии прохождения ею других ступеней образования. Но
после третьеиюньского переворота, 1 августа 1907 г. министр К.П. Кауфман
отметил, что вольнослушательницы не могут получать свидетельство об
окончание обучения, а также не могут быть допущены до итоговых экзаменов,
никак не аргументировав данную позицию [11, с. 60–61]. А уже 21 мая 1908 г.
министерским циркуляром было запрещено принимать женщин в университеты.
Реформирование сферы образования отличалось консерватизмом и
осторожностью, шло медленно; давая «зеленый свет» женскому образованию,
государство в то же время мешало реализации образовательного процесса и
ограничивало автономность женских курсов.
Таким образом, женщины к началу XX столетия имели разнообразные
возможности для получения высшего образования. Однако, женщины имели
крайне малую вероятность устройства на работу после получения диплома о
высшем образовании. Дипломы о высшем образовании женщин и мужчин имели
разную степень престижа и веса.
Все это говорит о том, что женщинам не удалось добиться равного с
мужчиной права на получение образования. Государственная политика в этом
отношение не стремилась встать на сторону женского населения. Получение
девушками диплома не гарантировало устройства на работу, а в других случаях,
будучи допущенными в университеты лишь в качестве вольнослушательниц, они
и вовсе не могли сдавать экзамены, а в дальнейшем и претендовать на диплом.
Литература
1. Павлюченко Э.А. Женщины в русском освободительном движении: От
Марии Волконской до Веры Фигнер. – М., 1988. – 239 с.
2. Стайтс Р. Женское освободительное движение в России: Феминизм,
нигилизм и большевизм (1860–1930). – М., 2004. – 614 с.
3. Глинский Б.Б. Очерк русского прогресса. – СПб., 1900.
4. Хасбулатова О.А. Опыт и традиции женского движения в России (1860–
1917). – Иваново. 1994 – 135 с.
5. Федосова Э.П. Бестужевские курсы – первый женский университет в
России (1878–1918). – М., 1980. – 144 с.
6. Женский вестник. – 1907. – № 5.
7. Покровская М.И. История возникновения высших учебных заведений в
России // Женский вестник. – СПб., 1906. – № 4.
8. Покровская М.И. Из истории женского образования // Образование. –
1896. – № 10.
9. Шабанова А.Н. Очерк женского движения в России. – СПб., 1912.
