М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
973
4.
Васильев В.П. Открытие Китая и др. ст. академика В.П. Васильева. С
портретом автора. – СПб.: Издание журнала «Вестник всемирной истории», 1900.
– 164 с.
5.
Малявин В.В. Государство // Этническая история китайцев в XIX –
начале XX века / Под ред. Л.Г. Губаревой. – М.: Наука. Издательская фирма
«Восточная литература», 1993. – С. 14–46.
6.
Нефедов С.А. О демографическом цикле эпохи Цин // Россия и АТР. –
2005. – № 3. – С. 139–150.
ДВИЖЕНИЕ ЖЕНЩИН ЗА ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ ВО ВТОРОЙ
ПОЛОВИНЕ XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА
Е.С. Стахиева
студентка, Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И. Лобачевского, г. Арзамас
Научный руководитель Ефимов О.В., к.и.н., доцент
Аннотация: в статье поднимается тема доступности женского
образования в России во второй половине XIX века, рассказывается о борьбе
женщин за право получать образование наравне с мужчинами.
Ключевые слова: образование, женские организации, женские курсы,
среднее и высшее образование женщин, профессиональное образование женщин.
В Российской империи вплоть до 1905 г. существовала сильная
самодержавная власть, не было необходимости предоставления избирательных
прав населению, потому что отсутствовали представительные органы власти. В
связи с этим фактом женское движение на ранней своей стадии не видело смысла
бороться за свои политические права. Женские организации стремились добиться
социально-экономических прав, поэтому женские организации стали поднимать
вопрос о женском образовании. Стремление к получению образования возникло в
среде образованных женщин-дворянок. Связано это с тем, что они могли получать
домашнее образование, но его уровня не хватало для удовлетворения амбиций
девушек.
Впервые требования обеспечить женщинам доступ к образованию стали
высказываться после освобождения крестьян. Либеральные реформы 1860-х –
1870-х гг. являлись хорошей почвой для решения этого вопроса. Толчком к
развитию данных требований послужило решение от 1859 г., в котором впервые в
истории женщинам позволили посещать лекции в Петербургском университете.
Появились публичные лекции, которые могли посещать гимназисты, офицеры, а в
числе прочих и юные леди различных сословий.
Данное решение действовало недолго, до опубликования Университетского
устава в 1863 г., по которому женщины не допускались к получению образования.
Женщин подобное положение дел возмутило, и они стали направлять петиции к
главам университетов. Уже в мае 1868 г. прошение было подано ректору
Петербургского университета. Среди подписавших прошение значились: дочь
