" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
676
Технологии 1 и 2 также рассчитаны на формирование регулятивных УУД,
но посредством разных приѐмов. К примеру, в технологии 1 предусмотрены
«традиционные» задания, которые действуют лишь поверхностно. Например, на
планирование, рефлексию, самоконтроль. В то время как в технологии 2 задания
более чѐткие. В технологии 3 формирование регулятивных УУД не
предусмотрено.
Таким образом, основываясь на данных таблицы и результатах еѐ анализа,
можно сделать вывод, что наибольшим педагогическим и методическим
потенциалом обладает технология 2 (гуманно-личностная технология Ш. А.
Амонашвили).
Литература
1.
Современные педагогические технологии. [Электронный ресурс] //
Значение термина «педагогическая технология». URL:
Дата обращения: 15. 10.
2019.
2.
Зайцев В. С. Современные педагогические технологии: учебное пособие.
– В 2-х книгах. – Книга 1. – Челябинск: ЧГПУ, 2012. – С. 3-5, 39, 51-54, 91-94,
148-156.
3.
Технологии полного усвоения знаний и технологии модульного
обучения. [Электронный ресурс] // Кларин М.В. Инновации в мировой
педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. (Анализ
зарубежного
опыта)
-
Рига,
НПЦ
«Эксперимент»,
1995.
URL:
Дата обращения: 14. 10. 2019.
4.
Педагогические технологии на основе личностной ориентации
педагогического процесса. [Электронный ресурс]. URL:
Дата обращения: 15. 10. 2019.
5.
Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности
учащихся. [Электронный ресурс]. URL:
Дата
обращения: 15. 10. 2019.
6.
ФГОС
II
поколения.
[Электронный
ресурс].
URL:
Дата обращения: 17. 10.
2019.
7.
ФГОС II поколения и механизм формирования УУД (презентация).
[Электронный ресурс]. URL:
Дата обращения: 17. 10. 2019.
