М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
667
Литература
1.Дубровский, В.И. Валеология. Здоровый образ жизни [Текст]: учеб. для
студентов пед. вузов и ин-тов физ. культуры / В.И. Дубровский. - М.: RETORIKA-
A, 2016. - 560 с.
2.Зеленкевич, И.Б., Ивашкевич М.З., Пилипцевич Н.Н. Общественное
здравоохранение и его место в системе охраны здоровья населения [Текст]/
Вопросы организации и информатизации здравоохранения. - 2016. - №3. - С.3-6.
3.Ломовцева, Н. И. Если хочешь быть здоров – правильно питайся [Текст] /
Н. И. Ломовцева // Начальная школа. – 2017. - № 4. – С. 73.
4.Семѐнова, И. Мониторинг эффективности и сохранения и укрепления
здоровья: критерии и инструменты работы [Текст] / И. Семѐнова //Школьное
планирование. - 2018. - №1. - С. 38-46
5.Холодов, В.К., Теория и методика физического воспитания и спорта
[Текст]/ Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. – М.: Академия, 2016. – 480 с.
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ
ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
А. Ю. Завиваева
студент, Национальный исследовательский Нижегородский Государственный
Университет им. Н.И. Лобачевского (Арзамасский филиал), г. Арзамас
Научный руководитель Троицкая И. Ю., к.пс.н., доцент
Аннотация: в данной статье рассматривается характеристика развития
речи детей 4-5 лет. Основной упор в статье делается на устное народное
творчество как средство развития речи дошкольников. В ходе своего
рассуждения автор раскрывает воздействие различных малых и больших жанров
фольклора на развитие детей среднего дошкольного возраста, а также
использование устного народного творчества в театрализованной деятельности
дошкольников в средней группе ДОУ.
Ключевые слова: развитие речи, средний дошкольный возраст, устное
народное творчество, пословицы, поговорки, сказки, театральная деятельность.
В настоящее время проблема развития речи дошкольников является одной
из самых актуальных. В детских садах наблюдается рост количества детей с
речевыми нарушениями, такими как односложность ответов, малый словарный
запас; скудная диалогическая речь, неспособность к построению монологической
речи (рассказу или пересказу), а также обоснованию своих утверждений и
выводов, отсутствие навыков культуры речи, плохая дикция.
По мнению педагогов и психологов, дошкольный возраст – это важный этап
для развития речи детей. Проблему развития речи детей рассматривали
Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Гвоздев А.Н., Эльконин Д.Н.,
