М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
675
Сравнительный анализ современных педагогических технологий
Технология
полного
усвоения знаний
(технология 1)
Гуманно-личностная
технология
Ш.А.Амонашвили
(технология 2)
Образовательная
модель
В.Ф.Шаталова
(технология 3)
Личностные УУД
-
на
развитие
Я-
концепции
- творческие задания;
- самооценка события,
происшествия;
- дневники достижений;
- участие в проектах;
-
мысленное
воспроизведение
картины,
ситуации,
видео-фильма
невозможно
сформировать
Коммуникативные
УУД
невозможно
сформировать
- на организацию и
осуществление
сотрудничества;
-
тренинги
коммуникативных
навыков;
- ролевые и групповые
игры
- на передачу
информации
и
отображение
предметного
содержания
Познавательные
УУД
- на анализ текста или
иллюстраций;
- на работу со словарѐм;
- на работу с таблицами;
- на сравнение
- на сравнение;
- на составление и
распознавание диаграмм;
- на анализ текста или
иллюстраций
- на составление
опорных схем и
конспектов;
- на сравнение;
-
на
поиск
хитроумных
решений
Регулятивные УУД
- на планирование;
- на рефлексию;
- на целеполагание;
- на самоконтроль
- на коррекцию;
- на ориентацию в
ситуации;
- на оценивание;
- на принятие решения
невозможно
сформировать
При анализе таблицы можно судить о том, что в процессе формирования
личностных УУД технологии 1 и 2 имеют общие черты. В обеих можно
наблюдать формирование Я-концепции у учеников. Однако, возможности
технологии 2 в этом вопросе несколько шире. Технология 3 не предусматривает
формирование личностных УУД.
Технология 3 предусматривает формирование коммуникативных УУД
посредством передачи информации. Это также можно увидеть и в технологии 2. В
отличие от остальных технология 1 не предусматривает формирование
коммуникативных УУД.
Формирование познавательных УУД в равной степени хорошо развито во
всех трѐх технологиях. Это достигается при помощи разных заданий. Например,
задания на анализ текста и иллюстрации или на сравнение.
