М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
723
умений, как источника профессиональной мобильности и адаптации к
меняющимся тенденциям рынка труда.
Мотивация к учебе в рамках получения дополнительного
профессионального образования среди молодежи и взрослого населения
высокая. Неоднократные исследования социологов подтверждают, что у
взрослого человека совершенно иная мотивация к учебе, в отличие от ребенка
или подростка [5]. Современная школьная образовательная программа
подвергается большой критике, многие понимают, что знаний, которые
получают учащиеся в общеобразовательной школе недостаточно для реальной
жизни. В процессе социализации, столкнувшись с реальными жизненными
проблемами, человек становиться не уверен в себе, он не знает, как
адаптироваться, как поменять проводку в доме, как контролировать эмоции, как
быть успешным. В результате чего, он ищет пути достижения своей
самоактуализации в различных учреждениях дополнительного образования:
курсы, тренинги, семинары, конференции, лекции, секции и т.д. Кроме четко
осознаваемой установки на приобретение необходимых знаний и навыков,
которые востребованы в реальной жизни, как правило, здесь и сейчас, взрослые
особенно испытывают потребность в поиске новых смыслов уже накопленного
опыта [3, с. 141–142].
Рис. 1- Причины получения дополнительного образования
Рассмотрим несколько критериев, отражающие категории населения у
которых возникает намерение в получении дополнительного образования, а
37,3%
30,7%
21,3%
16,0%
4,0%
1,3% 1,3%
4,1%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
Желание углубить знания
по специальности
Желание получить более
востребованную и
оплачиваемую…
Желание сменить сферу
деятельности на более
интересную
Необходимость решения
конкретных рабочих задач
Требование работодателя
получить диплом в
текущей сфере…
Личный интерес
Второе высшее
образование дает
конкурентное…
Другое
