М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
717
методических рекомендаций по реализации и развитию профессиональных
компетенций студентов будущих специалистов.
Библиографический список
1.
Игонина Т. Б Формирование профессиональной компетентности
студентов в условиях педагогической практики: дис. …канд. пед наук. -
Кемерово, 2001.- 168 с.
2.
Карапетова М. Н. Формирование педагогической компетентности
преподавателя образовательных учреждений: дис. …канд. пед. наук. - М., 2002.
– 210 с.
3.
Крюкова Т. А. Формирование профессиональной компетентности
будущего учителя в процессе педагогической практики: дис. … канд. пед. наук:
13.00.08. – Волгоград, 2004. – 200 с.
4.
Милицина С. В. Формирование профессионально-педагогической
компетентности у студентов классического университета в процессе
педагогической практики: дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. – СПб., 2004. – 170
с.
5.
Охотникова В. В. Развитие коммуникативной компетентности
субъектов образовательного процесса в высших учебных заведениях: дис. …
канд. психол. наук. - Омск, 2000.- 169 с.
6.
Абдуллина, О. А. Педагогическая практика студентов: учеб,
пособие для студентов пед. институтов / О. А. Абдуллина, Н. Н Загрязкина. –
2-е изд., перераб. и допол. – М.: Просвещение, 1989. –175с.
7.
Варданян, Ю. В. Строение и развитие профессиональной
компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки
педагога и психолога): автореф. дисс… докт. пед. наук. – М., 1999. – 18с.
А.Н.Грибова, студентка 2 курса
кафедра педагогики и психологии педагогического образования
Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И.Лобачевского, г. Арзамас
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
НРАВСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В статье анализируются взгляды ведущих отечественных психологов по
проблеме формирования нравственных представлений в детском возрасте.
Рассматриваются специфические особенности механизма усвоения моральных
норм в младшем школьном возрасте, значение позиции взрослого в этом
процессе.
