" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
722
К.А. Гриценко, студентка 2 курса
кафедра «Социальной работы,психологии и педагогики высшего
образования» КубГУ, г. Краснодар
Д.А. Деткина,ассистент
кафедры общего, стратегического, информационного менеджмента и
бизнес-процессов, КубГУ, г. Краснодар
ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ: ПРИЧИНЫ ПОПУЛЯРНОСТИ
В статье рассматривается актуальность и причины получения
дополнительного профессионального образования. На основе статистических
данных анализируется участие населения разных возрастных групп в получении
дополнительного образования, исследуются наиболее востребованные виды и
формы дополнительного профессионального образования среди населения.
Сделан вывод о роли дополнительного профессионального образования в
системе современного образования и жизнедеятельности общества.
Ключевые слова:
образование, дополнительное профессиональное
образование, рынок труда, мотивация, виды образования.
На сегодняшний день образовательная система Российской Федерации
несет в себе значительные изменения. Увеличение числа образовательных
учреждений, появление в этой сфере Вузов на коммерческой основе привело к
росту конкуренции на рынке образовательных услуг. В целях эффективного
развития экономики, рынок труда также предъявляет все более высокие
требования по отношению к рабочей силе. Ему необходимы такие качества
трудящихся как высокий потенциал, включающий границы ближнего и
дальнего
развития,
ликвидность,
выносливость,
разносторонность,
психологическая
устойчивость,
креативность,
должный
уровень
профессионализма, высшее образование и т.д. Однако потребности рынка труда
и секторов экономики в различных квалифицированных кадрах на сегодняшний
день сложились очень неравномерно. Одной из причин возникновения данной
проблемы является ориентирование системы профессионального образования
не на организации, предлагающие рабочие квоты и места, а на потребителей и
одновременно заказчиков образовательных услуг абитуриентов [4]. В связи с
чем, происходит переизбыток выпускников определенных профессий в
отношении спроса этой профессии на рынке труда. В результате одним из
ключевых направлений образовательной политики Российской Федерации
является система дополнительного профессионального образования, как
института непрерывного саморазвития и приумножения знаний, навыков и
