М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
659
работы схем не нужны дополнительные элементы питания. Элементы
конструктора совместим с элементами других конструкторов серии ЗНАТОК.
Конструктор направлен на развитие творческих способностей, способности к
прогнозированию и программированию, способности к проектной деятельности, а
также затрагивает экологическое воспитание ребенка.
Таким образом, все рассмотренные виды конструкторов направлены на
обучение и развитие ребенка дошкольного возраста. Наборы способствуют
развитию творческого и логического мышления, чувства уверенности в своих
силах, языковых навыков, умения работать сообща, пополнению словарного
запаса дошкольника. В процессе конструирования закладываются основы для
будущей учебной деятельности: формируется умение учиться, добиваться
результата, получать новые знания.
Литература
1.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду / Л.В.
Куцакова. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. - 259 с.
2.
Нечаева В.Г. Конструирование в детском саду / В.Г. Нечаева. - М.:
Кронос, 2010. - 301 с.
3.
Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности:
Справочное пособие / Н.В. Шайдурова. - М.: ТЦ Сфера, 2008. - 128 с.
8.
znatok_alternativnye_istochniki_energii/
О ПРОБЛЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ МЛАДШИХ
ШКОЛЬНИКОВ
А.Л. Голованова
магистрант, Омский государственный педагогический университет, г. Омск
Научный руководитель Намсинк Е. В., к. п. н., доцент
Аннотация:
в
данной
статье
рассматривается
проблема
профессиональной ориентации младших школьников. Определены задачи и роль
профориентации в начальных классах. Выявлены основные затруднения у
педагогов в развитии профессиональной ориентации младших школьников и
предложены способы их разрешения.
