" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
766
преобладает над процентом студентов, имеющих показатели выше средних
(40,5%). По результатам проведения диагностики нами было также отмечено,
что не было выявлено ни одного студента, обладающего высоким уровнем
коммуникативных способностей. Это может говорить о том, что подготовка
будущих учителей к общению с детьми, а значит и к будущей
профессиональной деятельности, недостаточна и ей следует уделять большее
внимание. Данные, полученные нами, представлены на графике (рис.1).
Рис.1. Уровень сформированности коммуникативных умений у
студентов педагогического вуза
Полученные данные наглядно свидетельствуют о необходимости
развития коммуникативной компетентности студента педагогического вуза. С
этой целью возникает необходимость организации особых условий для ее
формирования в процессе обучения в стенах высшего учебного заведения.
На основе изучения психолого-педагогической литературы по данному
вопросу и практического изучения проблемы нами были подобраны
практические
рекомендации
по
формированию
коммуникативной
компетентности у студентов педагогического вуза:
•
В процессе организации образовательного процесса в вузе следует
организовывать тренинги по формированию и развитию педагогического
общения («Невербальное поведение педагога, или как понять человека без
слов», «Магия контакта, или как вести себя во время публичного выступления»
и др.).
•
Проигрывание определенных педагогических ситуаций студентами, с
целью избежания ошибок в общении в дальнейшей работе с учениками,
способствующих выработке уверенности в себе.
•
«Домашние задания» для студентов (определить тип конфликта, найти
пути его решения, подготовиться к дискуссии и т.д.).
Данные рекомендации позволят студентам развить в себе такие
компоненты коммуникативной деятельности, необходимые им в будущей
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
Низкий
Средний Выше среднего Высокий
