М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
1293
СЕКЦИЯ 15. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ
МЕТОДИКИ ЗАПОМИНАНИЯ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ
В МЛАДШЕМШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
В.И. Абашина
студент, Национальный исследовательский Нижегородский государственный
университет им. Н.И. Лобачевского Арзамасский филиал ННГУ, г. Арзамас
Научный руководитель Андреев В.Н., к.ф.н., доцент,
Аннотация: в младшем школьном возрасте дети очень часто
сталкиваются с трудностями в запоминании английских слов. Это может быть
связано с использованием педагогом приемов заучивания, которые не являются
эффективными. В данной статье рассматриваются методики, направленные на
решение данной проблемы.
Ключевые слова: английский язык, память, методика, мнемотехника,
карточки, познавательные программы.
Память имеет большое значение для изучения английского языка. Однако
не у всех она хорошо развита. Для того чтобы решить данную проблему,
необходимо узнать, что такое память, какой она может быть, и какова ее
особенность в младшем школьно возрасте.
Память - это психологический процесс, развитие которого происходит в
течение всей жизни.
В настоящее время выделяются два вида памяти (кратковременная и
долговременная) и три ее типа: словесно-логическая, наглядно-образная и
эмоциональная. Благодаря наглядно-образной памяти, мы хорошо запоминаем
лица, звуки, предметы, их качественные характеристики. Словесно-логическая
память необходима нам, чтобы запомнить такие абстрактные понятия, как
формулы, схемы, термины. И, наконец, эмоциональная память лучше всего
сохраняет пережитые чувства.
Все эти типы связаны между собой. Например, когда мы видим какой-либо
предмет, который нам уже знаком, мы узнаем его, так как в действие приходит
наглядно-образная память, но если бы не было словесно-логической, мы бы не
смогли дать название этому предмету, даже если нам будут много раз повторять
его. Если при виде этого предмета в первый раз мы что-то ощущали, то, увидев
его снова, в нашей памяти вновь воспроизведутся эти эмоции, и мы еще раз
сможем пережить эти чувства.
В зависимости от длительности хранения информации память может быть
кратковременной и долговременной. При кратковременной памяти материал
запоминается быстрее, но на короткое время, в отличие от памяти
