М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
813
ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ КАК ПРЕДПОСЫЛКИ
ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ
ДЕЙСТВИЙ
В статье рассматриваются целевые ориентиры дошкольного общего
образования как предпосылки формирования универсальных учебных действий.
Приведены примерные формы работы по формированию универсальных
учебных действий в дошкольном возрасте.
Ключевые слова:
целевые ориентиры, универсальные учебные действия,
формы работы.
Внедрение в образовательный процесс федерального государственного
стандарта дошкольного образования поясняет необходимость изучения
отличительных особенностей между федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования и начального общего
образования.
Одна из задач ФГОС ДО - обеспечение преемственности целей, задач и
содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ
различных уровней [3].
В начальной школе образование является основаниемдальнейшего
обучения. Главным образом, это затрагивает сформированностьуниверсальных
учебных действий, которые обеспечивают способность учиться. Прежде
основной целью начальной ступени образованияполагали обучение чтению,
письму, счету, а аспектом успешности - полученный уровеньзнаний, умений и
навыков
детей.
На
сегодняшний
день
начальное
образование
представляетпервоначальный этап формирования учебной деятельности. Он
включает в себя систему учебных и познавательных мотивов, умение
принимать, сохранять, осуществлять учебные цели, составлять планы,
осуществлять контроль и оценку учебных действий, проводить анализ над их
результатами. Непосредственно начальная ступень школьного обучения
обязана гарантировать познавательную мотивацию и круг интересов учащихся,
их стремление и умение к совместной работе и коллективной деятельности
учения
с
учителем
и
одноклассниками,
выработать
основные
принципывысоконравственного действия, характеризующего взаимоотношения
личности с обществом и окружающими людьми.
Универсальные учебные действия - это комплекс способов действий
обучающегося, гарантирующего умения самостоятельно осваивать новые
знания, т.е. умение субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию линией
осознанного и активного присвоения социального умения[2].
Функции универсальных учебных действий:
•
обеспечение способностей обучающегося без помощи других
реализовывать деятельность учения, устанавливать учебные цели, находить и
