" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
524
образования, формирования качеств личности и мышления школьников. В
предложенной
статье
рассматривается
применение
проблемно-
деятельностного подхода в обучении математике, через использование
эвристических заданий и заданий практического характера на уроках в 5-6
классах. Приведены примеры актуализации знаний и фрагмент одного из
уроков,
апробированных
на
практике.
Вовлечение
учащихся
в
исследовательскую деятельность на уроках и во внеурочной деятельности
позволяет не просто активизировать познавательную деятельность
учащихся, но и обеспечить более глубокое усвоение материала.
Ключевые
слова:
математическое
образование,
проблемно-
деятельностный подход, задания эвристического характера, сравнение,
деление, десятичные дроби.
Сегодня нами переживаются изменения во всех сферах жизни, которые не
могли не затронуть и образовательную область. К числу ее важнейших проблем
относятся вопросы совершенствования содержания математического
образования, формирования качеств личности и мышления школьников. Перед
каждым учителем в современных условиях встает вопрос, какой метод
обучения отвечал бы запросам общества к образованию, сделал бы
деятельность учителя более эффективной и придавал ей смысл.
Современная действительность требует от школы и вуза выпускников,
имеющих такие качества личности, как инициативность, способность творчески
мыслить и находить нестандартные решения. Э. де Боно считает, что
творческое начало не является природным качеством ума, но он убежден, что в
сознание людей следует внедрять мысль о том, что в самом творчестве нет
ничего мистического и таинственного. Творчеству можно и необходимо учить.
Для этого следует обучиться некоторым приемам творческого мышления. В
формировании многих качеств необходимых успешному современному
человеку, большую роль играет дисциплина –математика. На уроках
математики школьники учатся рассуждать, доказывать, находить рациональные
пути выполнения заданий, делать соответствующие выводы. Общепризнано,
что «математика – самый короткий путь к самостоятельному мышлению»,
«математика ум в порядок приводит», как отмечал М. В. Ломоносов.
Усвоение математических знаний и уровень математического
образования всегда проверяется через умение решать задачи. Именно поэтому
на данный момент необходимо ребенка вовлекать в поисковую учебно-
познавательную, исследовательскую деятельность. В Лицее, где я работаю уже
третий год, работа всего педагогического коллектива направлена на
формирование интеллектуально развитой личности, повышение качества
образования. Лицей ориентирует свою деятельность на физико-математическое
образование. Здесь отработана система работы с детьми по развитию
математических способностей, целью, которой является активизация
познавательной деятельности учащихся и развитие их творческих
