скромный. В памяти вряд ли осталась сотая доля прочитанного. Второй «про-
гон» даёт больший эффект – около половины прочитанного задерживается в го-
лове, но вряд ли надолго – также мало удовлетворяющий результат. Необходим
совершенно новый подход к работе с литературой.
Вот какой метод предложил в середине семидесятых годов американский
педагог Робинсон. С его помощью можно легко и быстро обрабатывать различ-
ные области научных знаний по сравнению с обычным чтением. Метод называ-
ется «SQ3R». За этим сложным и загадочным английским сокращением скры-
ваются пять этапов работы над любой печатной информацией, будь то книга,
справочник или учебное пособие.
Многие поколения студентов западных учебных заведений успешно при-
меняли этот метод. Хотя на первый взгляд технология кажется сложноватой, её
стоит освоить. Поняв принцип работы, Вы приобретёте инструментарий, кото-
рый поможет Вам в самообразовании не только на этапе обучения, но и в про-
фессиональной деятельности.
Что же означают эти таинственные буквы SQ3R? Всё очень просто - на-
чальные буквы английских слов:
S (Survey) -
О
бзор; осмотр;
Q (Question) -
В
опрос;
R (Read) -
Ч
итать;
R (Recite) -
И
сполнять, декламировать;
R (Review) -
П
овторить и проверить понимание (взгляд назад)
Если мы применим тот же способ сокращения в русском варианте, то по-
лучим новое название метода: ОВЧИП – не очень благозвучно, зато удобопро-
износимо.
Предлагаемая технология включает в себя пять шагов - этапов работы над
литературой. Подробнее о каждом из них.
S (
О
– обзор). Вы делаете обзор учебного материала, представленного в
книге. Вы не начинаете сразу с чтения, а определяете знаниевую ценность тек-
ста: знакомитесь с названием, оглавлением, структурой, листая страницы, ис-
пользуя словарь для идентификации незнакомых понятий. Если есть такая воз-
можность, то в лексиконе можно справиться об авторе. Полезно почитать преди-
словие. В нём автор, как правило, говорит о том, что вдохновило его к созданию
этой работы и о том, какими предварительными знаниями должен обладать его
читатель, то есть Вы. Ознакомившись с содержанием некоторых мыслей и тези-
сов, Вы сможете судить о тематике и стиле автора.
Цель этого первого этапа работы над книгой – пробудить интерес к теме и
активизировать память читателя: что Вы уже знаете по этой теме? Этим Вы об-
легчите последующее восприятие материала и наметите его предварительную
124
