" Н а у к а м о л о д ы х " , 3 0 - 3 1 м а р т а 2 0 1 7 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
702
Из диаграммы видно, что с первым заданием и контрольная, и
экспериментальная группы справились примерно одинаково, задание на
движение по реке экспериментальная группа выполнила лучше. А задание 3 (на
проверку метапредметных навыков) – экспериментальная группа выполнила
значительно лучше. Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что
предлагаемые подходы в обучении школьников решению текстовых задач
оказывают положительное воздействие не только на формирование
определённых математических понятий, но и на развитие метапредметных
компетенций учащихся.
Библиографический список
1.
Таранова
М.В.
Методологические
аспекты
повышения
эффективности учебно-исследовательской деятельности учащихся профильных
классов при обучении математике: монография / М.В. Таранова. –
Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2007. – 116 с.
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(общего)
образования.
URL:http://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC
%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/2365 (дата обращения 01.02.15).
