фактором является одарённость. У более одарённых интеллектуальный процесс
более длительный и инволюция нарастает позже, чем у менее одарённых. Внеш-
ним фактором, зависящим от социально-экономических и культурных условий,
является образование, которое противостоит старению, затормаживает инволю-
ционный процесс.
Вербально-логические функции, достигающие первого оптимума в ранней
молодости, могут возрастать в зрелые годы до 50 лет и снижаются лишь к 60-ти
годам. Стационарное состояние интеллекта с 18 до 60-ти лет находится почти на
одном и том же уровне. Явно выражены прогрессивные сдвиги, эволюция, а не
инволюция, общих характеристик интеллекта взрослых людей. Должна быть
принята во внимание, однако, постоянная тренируемость интеллектуальных
функций у лиц умственного труда, которые исследовались посредством совме-
щения методов лонгитюдинального и возрастных срезов.
Для процесса становления и развития творческой личности как достаточно
редкого явления в повседневной жизни важны пять структурных компонентов:
9
доминирующая роль познавательной мотивации;
9
исследовательская, творческая активность, выражающаяся в обнаруже-
нии нового, в постановке и решении проблем;
9
возможности достижения оригинальных решений;
9
возможности прогнозирования и предвосхищения (антиципации);
9
способность к созданию идеальных эталонов, обеспечивающих высокие
эстетические, нравственные, интеллектуальные оценки [32].
В современных зарубежных концепциях «потенциал» или способность
личности к творчеству предстаёт как интеграция трёх личностных характери-
стик:
9
интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень;
9
креативности как способности генерировать новые, оригинальные идеи и
находить нетрадиционные способы решения проблемных задач;
9
настойчивости как мотивации, ориентированной на задачу [98, с. 18].
Термин «потенциал» в этом случае указывает на универсальность данной
модели, возможность её применения в любой социальной сфере. Творчество по-
нимается как естественный процесс, порождаемый сильной потребностью чело-
века в снятии напряжения, возникающего в ситуации незавершённости или не-
определённости. Мышление творческого человека отличается оригинальностью,
нетривиальностью, необычностью продуцируемых идей, способностью видеть
объект под новым углом зрения (семантическая гибкость), изменять его воспри-
ятие с целью обнаружения в нём скрытых от наблюдения сторон (образная адап-
тивная гибкость), спонтанно мыслить в неопределённой, не содержащей ориен-
тиров для такого направления идеи, ситуации. К качественным характеристи-
кам творческой деятельности личности относятся уровень, широта, интенсив-
ность, устойчивость, действенность. Ключевой же характеристикой потенциала
личности является её мотивация, а не выдающийся интеллект или высокая креа-
тивность.
284
