Стр. 228 - УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

214
58.Сопоставьте позиционные и рациональные переговоры и определите, в
чем их принципиальное различие, по итогам составьте таблицу.
59.В чем сущность модели Блейка-Мутона, и в каких условиях она применяется?
60.В чем состоит сущность мотивации деятельности в управлении?
61.Проследите на собственном примере механизм превращения потребно-
стей в мотивы поведения.
62.Выберите наиболее подходящий способ стимулирования для следующих
категорий работников: землекоп, страховой агент, капитан корабля, гене-
ральный директор фирмы, ремонтник на предприятии, врач, преподава-
тель, сотрудник правоохранительных органов, деятель искусств, дворник.
63.Выскажите свое мнение по вопросу о том, можно ли с помощью доплат и
компенсаций стимулировать повышение эффективности и качества труда.
64.Подумайте, на основе каких критериев можно премировать преподавателей.
65.Выскажите свое мнение по вопросу о том, какие методы стимулирования
можно эффективно использовать в учебном процессе, и проранжируйте их.
66.Сопоставьте экономические и неэкономические методы стимулирования
и обсудите в группе вопрос, какие из них эффективнее.
67.Попытайтесь сформулировать суть содержательного и процессного под-
хода к мотивации.
68.Попробуйте кратко изложить содержание теорий мотивации Ф. Тейлора,
A. Маслоу, Мак-Клелланда, Ф. Герцберга, В. Врума, Д. Адамса, Д. Лока,
B. Скиннера.
69.Проведите сравнительный анализ концепций, выявите в них общие мо-
менты, изобразите результаты в виде схемы.
70.Дайте собственную оценку достоинствам и недостаткам каждой из при-
веденных концепций и покажите их применимость к современным рос-
сийским условиям.
71.Выскажите мнение, для каких категорий организаций те или иные кон-
цепции подходят в наибольшей или наименьшей степени.
72.Какие теории используются в процессе мотивирования сотрудников?
73.В чем заключается и как осуществляется регулирование в системе
управления?
74.В чем заключается и как осуществляется контроль в системе управления?
75.В чем сходство и различие при управлении человеком и группой людей?
76.Что означают термины: «коллектив», «психологический климат», «спло-
ченность», «конформизм».
77.Перечислите главные признаки коллектива и определите свою учебную
группу как коллектив.
78.Используя приведенную в главе классификацию коллективов, дайте характе-
ристику коллективу своей группы или подразделения на работе.
79.Оцените степень зрелости своей учебной группы как коллектива.
80.Раскройте суть конформизма и дайте оценку этому социальному явлению
с точки зрения руководителя, коллектива, отдельной личности.
81. Распределите по уровням управления руководящий состав учебного заведения.