М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
41
1.
Айала Ф. Кайгер Дж. Современная генетика: В 3х т. Т. 3. Пер. с
англ.: - М.: Мир, 1988. - 335 с.
2.
Захаров И. А. Генетические карты высших организмов - Л.:
«Наука», 1979. - 157 с.
3.
Медведев Н. Н. Практическая генетика - М.: «Наука», 1968. - 295 с.
4.
Орлова Н. Н. Генетический анализ - М.: Издательство МГУ,1991. -
371 с.
Н.А.Пичугина, студентка 2 курса
кафедра биологии, географии и химии
Арзамасский филиал ННГУ им. Н.И.Лобачевского
ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ) ПРОГРАММЫ
«ДРОЗОФИЛЬНЫЙ ПРАКТИКУМ»
В статье рассматривается вопрос реализации дрозофильного
практикума в средней школе как фактора повышения качества образования по
биологии.
Ключевые слова:
дрозофильный практикум, качество образования,
кружковая деятельность.
Одним из приоритетных направлений деятельности школьного учителя
биологииявляется повышение качества биологического образования путем
неформального и информального образования.Для успешного передвижения
ребенка в образовательном пространстве средней и старшей школы, поддержки
стремления к учебной самостоятельности, позволяющей выходить за границу
своих возможностей, расширять собственные знания и умения должна активно
разворачиваться кружковая деятельность. Важным условием которой является
ее взаимодействие с урочной.
Для того чтобы внеурочная деятельность по биологии стала эффективнее,
мы решили выявить, какой раздел в курсе школьной биологии вызывает
больше затруднений у обучающихся. Решая поставленную задачу было
проведено анкетирование в 2015-2016 учебном году на базе МБОУ СШ №10 г.
Арзамаса среди учащихся 9-11 классов. В анкетировании приняли участие 129
человек.
Анализируя ответы первого вопроса анкеты, мы выявили, что большее
количество учащихся испытывают сложности при изучении генетики (44,2%),
по всем остальным разделам школьного курса биологии число ответов было
приблизительно одинаковое (от 3,9% до 14,7%). Анализ ответов на данный
вопрос анкеты представлен в таблице 1.
