" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
910
Пропала Расея, пропала…
Погибла кормилица Русь…
Ученик: - Возникает чувство тревоги, приближающейся беды. Мы
чувствуем опасность, которая грозит России и русскому народу в целом и
жизни отдельного человека.
Учитель: - Что вы чувствуете, когда читаете рассказ лирического героя о
событиях, настигших страну в ту пору? Согласны ли вы с его мнением о
Первой мировой войне? Прочтите эти строки.
Ученики:
подбирают цитату.
Ученик: - Возникает чувство абсурдности всего происходящего.
Учитель: - Какое средство выразительности использует автор в первой
строке и для чего?
Ученик: - Есенин использует меткую метафору
«война всю душу изъела»
,
подчеркивая ей боль главного героя от ужасов войны. Мы чувствуем боль и
ужас вместе с лирическим героем поэмы.
Учитель: - Распри мужиков соседних деревень, которые описывает автор,
символичны. Это прообраз всероссийской кровавой братоубийственной войны,
огромной трагедии нашей страны. Расскажите о своем отношении к тому, что к
власти приходят такие, как Прон Оглоблин?
Ученик: - Естественно, мы против того, чтобы к власти пробивались
такие люди, страшно представить, что будет со страной, будь Прон у власти.
Учитель: - Скажите, в чем трагедия жизни Анны Снегиной? Отразились
ли перемены в стране на еѐ судьбе?
Ученик: - Жизнь главной героини очень печальна. Она теряет мужа, а
потом родной дом. Революция зашла в еѐ дом и полностью изменила еѐ жизнь.
Учитель: - Это произведение Есенина имеет контрастную эмоциональную
окраску. Наряду с темными красками, в ней описываются и светлые стороны
жизни. Находите ли вы что-нибудь хорошее в приезде главного героя в родные
края?
Ученик: - Сергей побывал на родине, для каждого человека это важно и
необходимо.
Учитель: - Как воспринимает реальную действительность лирический
герой?
Ученик: - Сергей, хотя и пережил весь кошмар войны, но не утратил в
душе умение видеть всю прелесть окружающего мира, он до сих пор любуется
красотой природы.
Учитель: - Какое отношение у лирического героя к своему прошлому?
Ученик: - Сергею приятно еще раз увидеть
«состарившийся плетень»
и
«разросшийся сад».
Лирический герой с теплом и трепетом вспоминает
прошедшую юность и первую влюбленность.
Учитель: - Какие чувства возникают у героя, когда он вспоминает об
Анне?
