М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
911
Ученик: - Сергей признает, что «
тот образ …не угас
», но он понимает,
что его любили мало или совсем не любили. Даже услышав рассказ мельника о
героине, герой признается, что
«ничто не пробилось в душу, ничто не смутило
его».
Учитель: - Как вы считаете, могли бы быть вместе Сергей и Анна?
Подумайте, как могла бы закончиться эта история любви.
Ученик: - Мы допускаем, что эта пара могла просуществовать, если бы не
было разлук. Ведь мы увидели, что между ними были чувства.
V. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Учитель (
Вопрос к первой группе):
- Определите, где побывали все
главные герои поэмы?
Ученик: - Мы видим героев в деревне, в поместье Анны Снегиной, в
лондонском порту. Можно сделать вывод о том, что это действительно
эпическая поэма.
Учитель: - Кто из крестьянства вам более импонирует и почему?
Вопрос ко второй группе:
- В строках первой и пятой глав
преобразованы слова: «
Но
мало
любили нас…» и «Но,
значит,
любили нас…»
Что это значит? И можем ли мы сделать вывод, что эта поэма не только
эпическая?
Ученик: - Лирический герой убедился, что по-настоящему любим. Да, эта
поэма не только эпическая, но и лирическая.
Учитель: - Что мы видим в конце поэмы, чем она заканчивается?
Ученик: - После революции, войны и ненависти произведение
заканчивается словами о любви.
Учитель: - Вернемся к сегодняшнему эпиграфу. Смогли ли мы вместе
разобраться в событиях тех лет, в личной судьбе героя, и простить?
Вопрос третьей группе:
- Какой вывод вы можете сделать о жизни Анны
Снегиной?
Ученик: - В судьбе главной героини отозвались частные переживания
первой любви лирического героя и конкретно-исторические признаки участи
всего дворянского сословия.
Учитель: - Главным достоинством поэмы является тот факт, что в очень
небольшой форме Сергей Александрович сумел объять многое, рельефно
изобразив и деревню, и войну, и частную судьбу отдельного человека, и судьбу
России начала двадцатого столетия.
- Любить – значит простить. С. А. Есенин отпустил Родине обиды и
остался с ней в нелегкие времена.
Тебе, о родина, сложил я песню ту…
VI. КОНТРОЛЬ И САМОКОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ
ДЕЙСТВИЙ. КОРРЕКЦИЯ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ.
Учитель:
- Ребята, а теперь попробуйте составить синквейн. Ключевым
словом синквейна у первой группы будет слово «Радово», у второй группы –
«Сергей», у третьей группы – «Анна».
