М а т е р и а л ы X В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 1 0 0 - л е т и ю Р о с т и с л а в а Е в г е н ь е в и ч а А л е к с е е в а
1069
- Философия Сократа. Учение Сократа о диалектике и добродетели.
Социально-философские взгляды Сократа.
- Философия Платона. Учение Платона об идеях. Социально-
философские идеи Платона;
-
Философия
Аристотеля.
Аристотель
как
систематизатор
древнегреческой философии;
- Основные школы и наиболее выдающиеся мыслители Древнего Рима;
- Средневековая философская мысль. Основные проблемы патристики и
схоластики;
- Основные черты и принципы философии Средних веков. Развитие
христианских идей от Августина Блаженного до Фомы Аквинского;
- Социально-культурные предпосылки философии Возрождения.
Характерные черты и выдающиеся представители гуманизма эпохи
Возрождения;
- Философская мысль в культуре Древней Руси и Московского царства,
основные периоды ее развития;
- Философские идеи Г. Сковороды, М. Ломоносова, А. Радищева,
П. Чаадаева;
- Западничество и славянофильство как направления русской философии
XVIII–XIX вв.;
- Философия русского космизма (идеи Н. Федорова, К. Циолковского,
В. Вернадского);
- Религиозный характер отечественной философской мысли кон. XIX–
нач. ХХ в., основные темы и характерные особенности;
- Эмпиризм и рационализм в западноевропейской философии XVII–XVIII
вв. Учения Ф. Бэкона и Р. Декарта о методе познания;
- Критическая философия И.Канта. Теория познания и этические идеи
И. Канта.
- Философия Г. Гегеля. Учение Гегеля о развитии бытия, мышления и
познания;
- Философские идеи К. Маркса и Ф. Энгельса. Русский марксизм как
философия: основные идеи и характерные черты. Г.В. Плеханов и В.И. Ленин
как философы;
- Поиск философией своего места в духовной жизни современного
человечества;
- Основные школы и направления философии XX–XXI вв.
При подготовке к экзамену курсанты постоянно проверяли свои знания о
происхождении философов и философии с картой обучающего комплекса.
Информационные карточки ими тоже использовались для уяснения краткой
информации о мыслителях и создания целостного образа философа и его
основных идей. Для закрепления полученных знаний – проходили
тестирование. Невостребованными остались только материалы, собранные на
