" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
544
как одного из основных факторов, обеспечивающих успешность
профессиональной адаптации молодых педагогов.
Ключевые слова: молодые педагоги, стресс, стрессоустойчивость,
адаптация.
В условиях социокультурных изменений современного мира достаточно
частые стрессы вызывают сложные состояния, последствия которых создают
барьеры в профессиональной деятельности, в том числе и в деятельности
педагога. Период вхождения молодого педагога в свою профессиональную роль
характеризуется напряженностью и важностью для личностного и
профессионального развития, именно от того как он пройдѐт, зависит будущее
начинающего педагога.
Поступив на работу, молодой специалист активно включается в систему
новых для него профессиональных отношений внутри организации, усваивает
новые корпоративные нормы и ценности, согласовывает свою индивидуальную
и позицию с целями и задачами производства, подстраивает свои личностные
особенности к выполнению трудовых и функциональных обязанностей. Для
молодого сотрудника крайне важно, чтобы его индивидуально-типологические
особенности максимально соответствовали тем организационным условиям,
которые для него предлагаются на новом месте работы [3, с.57].
В настоящее время постоянно растут требования к педагогу со стороны
администрации и родителей: необходимость взаимодействия с большим
количеством людей, переработка больших объѐмов информации, высокая цена
внутренних затрат, требуемых при решении профессиональных задач,
социальная и юридическая ответственность за результаты обучения и
воспитания. Всѐ это, несомненно, ведѐт к возникновению стресса, что в свою
очередь негативно сказывается на успешности выполнения профессиональных
обязанностей и психическом здоровье. Неудовлетворѐнность профессией,
снижение мотивации и работоспособности, нарушение трудовой дисциплины,
быстрая утомляемость, проблемы со здоровьем и как следствие
профессиональное выгорание.
Изучению данной проблемы посвящено большое количество
исследований в отечественной (В.А. Бодров, А.В. Вальдман, Н.Е. Водопьянова,
Л.А. Китаев-Смык, И.Г. Малкина-Пых, Ю.В. Щербатых) и зарубежной
психологии (В. Вундт, Г. Селье, Р. Лазарус, У. Джемс, С. Фолькман, П. Фресс).
Так, под адаптацией в трудовом коллективе мы понимаем процесс
приспособления молодого сотрудника к условиям труда, выполнению
профессиональных обязанностей и социально-психологическому климату
трудового коллектива [3, с.57].
Немаловажную роль, на наш взгляд, в адаптации к новым условиям
играет стрессоустойчивость личности. По мнению Б.Х. Варданян
стрессоустойчивость представляет собой особое взаимодействие всех
компонентов психической деятельности, включая эмоциональные [2].
