не столько о темпераменте или характере, сколько об отношении человека к ре-
альной действительности.
ТРЕБОВАНИЯ К ПСИХИКЕ РУКОВОДИТЕЛЯ
Восприятие
– аналитико-синтетический тип восприятия, наблюдение и
описание фактов и их объяснение, свободное от предвзятости, от чрезмерной
субъективности.
Внимание
–
произвольное, большой концентрации и устойчивости; бы-
страя переключаемость внимания.
Память
– произвольное, осмысленное запоминание, память на лица, фа-
милии; быстрая, точная, оперативная, долговременная, объёмная.
Воображение
–
воссоздающее и творческое; без него невозможна творче-
ская деятельность, предвидение, планирование.
Мышление
– проблемы управления сводятся к практическому применению
основных умственных процессов – анализа и синтеза. Целесообразность и эффек-
тивность деятельности прямо пропорциональна тонкости и точности анализа и пра-
вильности и безошибочности синтеза. Если превалирует анализ, получится теоре-
тизирование, академизм, если пренебрегать «анализом и форсировать синтез без
предварительного детального изучения обстановки, то это, правда, может привести
нас к практическому успеху, быть может, и довольно значительному, но успех наш
будет связан со множеством потерянных возможностей, и мы никогда не достигнем
всех тех результатов, каких могли бы достичь» (Г. Чёрч).
Особенности
практического мышления
в работе руководителя:
•
не наглядно действенное мышление, ибо оно оперирует достаточно аб-
страктными понятиями (взаимоотношения, способы руководства, установление
связей, ...);
•
мыслительная деятельность ежечасна, нагрузка огромна;
•
на решение конкретных задач направлено практическое мышление, а
теоретическое – на нахождение общих закономерностей (принципы руково-
дства, методы, ...);
•
непосредственно связано с практикой и проверяется ею, практический
ум работает в жёстких условиях времени и не имеет возможности выдвигать
гипотезы и проверять их, как теоретический ум;
•
способен к максимальной продуктивности в условиях максимально
сложной ситуации;
•
в науке иногда может иметь высокую ценность решение, неправильное
в целом, но дающее глубокое, оригинальное и верное освещение отдельных
сторон вопроса; в работе практического ума это исключено;
•
нужно одновременно держать в поле зрения все мелкие детали пред-
приятия;
•
сложность практического мышления в многообразии материала, под-
лежащего умственному анализу;
105
