" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
84
Также в ходе множества исследований было установлено, что те
учащиеся, которые обучаются в школе по профилю, то есть по направлению,
которое им ближе, имеют наиболее высокий уровень развития механизмов
адаптации. Таким образом, мы можем сказать, что благополучность
приспособления к учебному процессу зависит от профессиональных намерений
школьника (Вешнева, 2008; Каташинская, 2013).
Однако в большинстве случаев полученные данные имеют некие
расхождения. Так, например, учащиеся, которых обследовали, занимались по
разным учебным программам. Таким образом, целью нашей работы явилось
изучение адаптации сердечно – сосудистой системы у учащихся 11-х классов
(профильного и общеобразовательного) МБОУ СШ №3 г. Лысково к обучению.
Было обследовано 20 учащихся профильного 11 класса и 20 учащихся
общеобразовательного
класса.
Исследование
выполнялось
методами
антропометрическими, статистическими и устного опроса. Мы определяли рост,
вес и возраст учеников. Также измеряли артериальное давление, частоту
сердечных сокращений в покое, после нагрузки (20 приседаний) и
восстановленное (через 2 минуты) в начале (понедельник) и в конце (суббота)
первой и четвѐртой учебных четвертей. Чтобы оценить уровень
функционирования системы кровообращения был использован расчѐтный
индекс адаптационного потенциала сердечно – сосудистой системы Р.М.
Баевского и соавт. (1987).
В ходе исследования мы определили степень выраженности регуляции
сердечно – сосудистой системы у испытуемых в начале (понедельник) и в конце
(суббота) недели первой и четвѐртой учебных четвертей.
Сравнив показатели начала (первая четверть) и конца (четвѐртая четверть)
учебного года на примере показателя ПД в начале недели (понедельник), мы
можем сказать, что и в профильном и в общеобразовательном классах различия в
данных отсутствуют (рис. 1). Это говорит о стабильной адаптации сердечно-
сосудистой системы учащихся к учебному процессу и к функциональной пробе.
Рис. 1. Средние значения пульсового давления (ПД) учащихся профильного (слева) и
общеобразовательного (справа) 11 классов в начале (понедельник) недели первой и четвѐртой
учебных четвертей
При определении ТСК, мы видим, что результат схож с показателями ПД
0
50
100 55,6
63,1
60,3
55,7
63,1
60,4
1 четверть
4 четверть
0
50
100 45,6
50,6
49,8
46,5
51,8
50,1
1 четверть
4 четверть
