М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
83
особенностей обучающихся, обеспечивая рациональное использование
накопленной и регулярно обновляемой информации о ее результатах и
эффективности организации [4].
Литература
1.
Емельянова О.А. Применение облачных технологий в образовании
/О.А. Емельянова// Молодой ученый. – 2014. – №3. – С. 907-909.
2.
Новиков С. Облачные технологии: история, применение и безопасность
[Электронный ресурс] – URL:
(дата
обращения: 18.10.2019 г.)
3.
Романова, И. Облачные технологии и их применение /И. Романова //
Молодой ученый. – 2016. – №17.1. – С. 109-112.
4.
Ромашова О. «Облачные» технологии в образовании [Электронный
ресурс] – URL:
(дата обращения:
18.10.2019 г.)
5.
Федосов А.Б. Облачные технологии [Электронный ресурс]
–
URL:
(дата
обращения: 18.10.2019 г.)
6.
Шарыпова Н.В. Использование образовательных интернет-ресурсов
в преподавании школьного курса биологии /Н.В. Шарыпова, А.В. Мезенцев //
Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 9. –
С.134-134
[Электронный
ресурс]
–
URL:
(дата обращения: 24.10.2019).
ИЗУЧЕНИЕ АДАПТАЦИИ СЕРДЕЧНО
‐
СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
К ОБУЧЕНИЮ У УЧАЩИХСЯ 11-Х КЛАССОВ (ПРОФИЛЬНОГО
И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО) МБОУ СШ№3 Г. ЛЫСКОВО
С.С. Мокрушина
магистрант, Арзамасский филиал ННГУ имени Н.И. Лобачевского, г. Арзамас
Научный руководитель Жиженина Л.М., к.б.н., доцент
Аннотация: процесс обучения оказывает огромное влияние на
функциональное состояние организма школьника. Результаты нашего
исследования не выявили различий в уровне адаптации сердечно-сосудистой
системы учащихся к процессу обучения и функциональной пробе.
Ключевые слова: регуляция, сердечно-сосудистая система, адаптация,
пульсовое давление, адаптационный потенциал.
Процесс обучения оказывает огромное влияние на функциональное
состояние организма школьника. По мнению ученых, оно ухудшается в ходе
приспособления к учебной деятельности (Безруких, 1989; Бернштейн, 1993;
Тарасова, 1998; Казин, 2002).
