М а т е р и а л ы X I I В с е р о с с и й с к о й н а у ч н о - п р а к т и ч е с к о й к о н ф е р е н ц и и
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
111
На уроках географии интеллект-карты дают возможность изучить тему
более глубоко и разносторонне, создать образ изучаемого географического
объекта или явления, помогают учащимся с самостоятельной целенаправленной
деятельностью с разными информационными источниками; вырабатывают
художественно-творческие способности, фантазию, эстетические чувства,
навыки грамотного и свободного владения речью [3]. Современные технические
возможности позволяют за минимальное количество времени донести поток
объемной информации и, главное, сделать ее легковоспринимаемой. Карта
состоит из иерархически взаимосвязанных между собой элементов, которые
позволяют отследить все причинно-следственные связи, сделать нужные выводы
и систематизировать имеющиеся знания [6].
Существуют определенные правила создания интеллект-карт:
1. Центральный образ (основная идея) располагается в центре листа.
2. Главные темы, прямо связанные с объектом внимания (ветви 1-го
уровня), изображаются расходящимися от центрального образа в виде плавных
линий (ветвей), обозначаются и поясняются ключевыми словами или образами,
ассоциирующимися с ключевыми понятиями, раскрывающими центральную
идею.
3. Вторичные идеи также изображаются в виде ветвей, отходящих от
ветвей более высокого порядка; это же актуально и для третичных ветвей и т. д.
4. Для того чтобы карта была наиболее наглядна, необходимо применять
множество цветов.
5. Можно добавлять рисунки, символы и другую графику,
ассоциирующиеся с ключевыми словами.
6. При необходимости можно соединять понятия на разных ветках с
помощью дополнительных стрелок.
7. Для большей понятности можно оформлять фоновыми цветами
различные смысловые блоки, обозначать нумерацию.
Разработанные авторами примеры интеллект-карт представлены на
рисунках 1, 2.
В процессе составления интеллект-карт обучающиеся развивают
коммуникативные качества, которые дают возможность легко общаться и
работать в команде, а также учатся выделять основную информацию из
различных источников, логически ее простраивать. Интеллект-карты выделяют
выраженные в графической форме пространственные образы (например,
экономического района, страны) с помощью ассоциативных рядов.
Составление интеллект-карт можно использовать как в курсе
экономической географии России и мира, так и в рамках физической географии
[7]. Решение поставленных задач по разработке наиболее оптимального метода
изучения, закрепления и обобщения материала – интеллект-карт – может быть
достигнуто определенно при условии четкого следования методическим
рекомендациям, и практического применения данного метода на уроках
географии, факультативных занятиях и т. д.
