" Н а у к а м о л о д ы х " , 2 6 н о я б р я 2 0 1 9 г . , А р з а м а с
П о с в я щ а е т с я 8 5 - л е т и ю в ы с ш е г о п е д а г о г и ч е с к о г о о б р а з о в а н и я в А р з а м а с е и
8 0 - л е т и ю п р о ф е с с о р а В я ч е с л а в а П а в л о в и ч а П у ч к о в а
108
кристаллизации при температуре процесса, равной 274,15 К (газогидратное
извлечение ксенона равно 78,79 %). Также метод непрерывной газогидратной
кристаллизации обладает преимуществом в связи с непрерывностью процесса,
что снижает энергозатраты при промышленном использовании данного метода.
Получено, что для повышения процента газогидратного извлечения
ксенона процесс газогидратной кристаллизации необходимо проводить при
температурах процесса выше 273,15 К, что также приводит к снижению
энергозатрат на проведение процесса газогидратной кристаллизации.
Работа выполнена при финансовой поддержке РНФ, проект 17-79-20286.
Литература
1. Godish T., Davis W.T., Fu J.S. Air Quality. – 5th ed. – Boca Raton: CRC
Press, 2014. – 542 p.
2. Способ получения ксенонового концентрата из природного горючего
газа, продуктов его переработки, включая техногенные отходящие газы, и
устройство для его реализации (варианты): пат. RU2466086C2 Рос. Федерация №
2010105321/05; заявл. 16.02.2010; опубл. 10.11.2012, Бюл. № 31. 34 с.
3. Wichert E., Aziz K. Calculate Z‘s for sour gases // Hydrocarb. Process. –
1972. – V. 51, № 5. – P. 119-122.
4. Bruusgaard H., Beltrán J.G., Servio P. Solubility measurements for the CH
4
+ CO
2
+ H
2
O system under hydrate–liquid–vapor equilibrium // Fluid Phase Equilib. –
2010. – V. 296, № 2. – P. 106-109.
5. Sloan E.D., Koh C.A. Clathrate hydrates of natural gases. – 3rd ed. – Boca
Raton: CRC Press, 2008. – 721 p.
ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ В ШКОЛЬНОМ
ГЕОГРАФИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ
С.А. Соколова
студент, Кемеровский государственный университет, г. Кемерово
Научный руководитель Акулова А.С., старший преподаватель
Аннотация: данная статья посвящена использованию интеллект-карт на
уроках географии в школе. Проанализированы преимущества и недостатки
технологии, особенности интеллект-карт и сферы их использования, варианты
внедрения в процесс обучения школьной географии.
Ключевые слова: интеллект-карта, география, обучение географии.
Практическая деятельность обучающихся с разной успеваемостью в школе
демонстрирует, что главными причинами снижения трудоспособности,
успеваемости и интереса к предмету служат большой объем устных и
письменных заданий, дефицит времени на выполнение домашних заданий,
пониженная восприимчивость, отсутствие способности к нахождению основного
