Стр. 86 - УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

83

В пищевой промышленности – внедрение технологии углубленной пере-

работки сырья; расширение ассортимента выпускаемой продукции с учетом тре-

бований потребителей; создание продукции повышенной биологической ценно-

сти; интенсификация процессов производства; внедрение стабилизаторов цвето-,

вкусо-, аромато- и структурообразования выпускаемой продукции и качествен-

ной красочной упаковки; инструментальные средства для экспресс-методов

оценки качественных характеристик сырья и производимой продукции.

В связи и информатике – внедрение высоких информационных техноло-

гий; развитие национальной инфраструктуры оптоволоконных каналов теле-

коммуникаций, спутниковых систем связи, мощных информационно-

вычислительных центров на базе университетов; интеграция телекоммуникаци-

онных и информационных технологий; создание современного программного

обеспечения, позволяющего работать с огромными информационными масси-

вами; развитие индустриальных методов проектирования программного обес-

печения.

2.3. ИННОВАЦИОННАЯ ПОЛИТИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Создание отечественной инновационной системы – основное направле-

ние государственной политики. Это обусловлено ускорением темпов освоения

отечественных инновационных достижений мирового уровня. Особое значение

в инновационной политике имеют достижения высшей школы: обеспечение ка-

чества образования и притока научных работников и инноваторов, это, в свою

очередь, – количество и качество будущих инноваций. Стратегические цели об-

разования тесно связаны с проблемами развития российского общества, по-

средством интеграции науки, бизнеса и государства.

Самый качественный интеллектуально-кадровый потенциал сконцентриро-

ван в оборонно-промышленном комплексе России. Основная проблема сего-

дняшнего ОПК кроется в резком ослаблении кадрового и интеллектуального

потенциала, по причине того, что приобретение новых технологий зависит от

финансовых ресурсов, а формирование квалифицированных кадров – долго-

срочных инвестиций в образование и десятилетия на их «выращивание».

На сегодняшний день число поступивших в вузы России превышает чис-

ло выпускников средних школ (в 2005 в вузы поступило 1,4 млн человек, выпу-

скников школ было на сотню тысяч меньше) [64]. Проблема соотношения рын-

ка образования с рынком труда – актуальный предмет исследований, является

следствием несоответствия пропорций подготовки кадров в вузах потребностям

и параметрам рынка труда, в частности, нехватка инженерно-технических со-

трудников и специалистов на промышленных предприятиях, инженеров-

менеджеров в сфере продвижения российских нововведений на мировой рынок.

Тенденция развития рынка труда России в целом носит локальный и ре-

гиональный характер. Под влиянием роста общемировой мобильности и мигра-

ции трудовых ресурсов можно прогнозировать формирование национального

рынка рабочей силы в ближайшие годы. Сегодня региональные рынки труда